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一年级下册品德教学设计:春天的盛会

来源:未知 发布者:admin 时间:2010-12-27 16:06 浏览:

 

一(1)班        执教:余庆玲
教学目标 
1、尝试自己的方式表现对春天的体验和理解
2、体验创作的乐趣,发展创造力、想像力和动手操作能力。
3、学会使用简单的工具。
教学准备
1、知识准备:学生已开展过“春天在哪里”、“大家来种植”、“我和春天做游戏”等系列活动,获得并积累了有关春天的经验。
2、物质准备:学生自己种的植物及观察记录、各种彩纸、剪刀、吸管、七彩毛线、电线、糨糊、春天背景图、有关春天的歌曲和乐曲。
教学过程 
一、谈话导入,激发兴趣(看一看)
1)师:我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来。你知道这首歌唱的是什么吗?《春天来了》   
2)师:我们到大自然中去,看一看春天的景物吧!(师用媒体展示春天的画面)。(学生观察、记忆、想象,感受春天的色彩。)
3)师:你从哪些地方感觉到春天来了?
(学生之间相互交流,观察、体验的感受,培养学生的感知能力。)
[设计意图课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进,这样的设计激发了学生对自然界的关注,并对学习产生浓厚兴趣。]
4)春天是种植的季节,同学们都亲手种了植物,我们欣赏欣赏劳动成果。
二、小嘴巴说春天
1、以小组为单位,围在一起玩丢手绢游戏。一人丢手绢,其他人拍手背有关春天的古诗。
2、以小组为单位,围在一起进行接龙游戏。以“春”开头说词语。
三、分组活动,自由创作
春天悄悄地来,又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来?你们想用什么方式留住春天?
生:我们想做春天的游戏。
生:我们想用图画表现春天。
生:我们想用表演的方法。
生:我们想布置一幅春天的图画。
……
(引导学生采用自己喜欢的方式表现对春天探究的收获和经验。)
学生分组进行创作,老师巡回观察,适时给予指导。
A组(黑板画 :画春天 )
B组(变废为宝:制作春天的花)
学生们正埋头春天的花。
教师:你们做的花儿真漂亮!你们都用了哪些材料不可以用什么材料制作花?
学生:用七彩毛线。
学生:用电线来折。
学生:用吸管。
……
学生尝试用各种材料制作不同的花。
师:花瓣的形状都一样吗?谁会动脑筋做出跟别人不一样的花瓣?
在教师的提醒下学生们设计出了各种花瓣的形状:有的是椭圆形,有的是三角形,有的是半圆形,还有的是长方形的。
C组(剪纸:布置春天一景)
大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。粘贴到背景纸上。 
D组(画一画)
        小组共同合作,根据意愿画出春天的色彩。想一想,用什么方法来表现。
学生作画,教师巡视指导。
E组(表演)
学生正在排练有关春天主题的节目。几个学生在走廊唱春天的歌曲;几个学生在表演:春雨姐姐上场了,扮演枯萎小花的学生慢慢站起来。
师:小花口很渴,它喝到雨水后,心情会怎样?
生:很高兴,很感谢春雨姐姐。
师:表情要做出来,还可以用什么动作来表示?
生:点头微笑。
生:抖动双手。
学生边说边做出相应的动作。
师:怎样打扮更美?
生:可以在头上插些花。
生:脖子上套上花环。
师:主意真不错!可是,去哪里拿这些道具呢?
生:可以自己做。
生:可以找做花的小组拿一些花来用。
        大家商量一下,派出代表去完成任务。一会儿,小代表捧着一串大大小小的花环回来了,大家围了过去,有的把花环戴在头上,有的把花环套在手腕、脚腕上,有的挂在脖子上。
F组(做风筝或风车、飞机)
四、成果展示,教学评价。(评一评)
    1.学生展示成果,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。  
    2.师说:今天,我们来比一比,看哪组的表现最出色。
五、课堂延伸,集体参与。(动一动)
    到操场放风筝。(风车)(飞机)
  
                                                     
反思:
1、激发学生的兴趣,对原有的自然界的体验产生回忆,启发学生的想象。
2、学生相互介绍自己的作品,以相互评价、自我评价为主。
3、鼓励学生大胆表现、创新设计,体验合作学习带来的快乐。培养学生解决问题,合作学习的能力。

体会个人和集体力量,享受成功的喜悦。

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